Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Пензенской области «Пензенская школа – интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам»
Проект по правилам дорожного движения.
Метод проектов - форма исследовательской работы, в процессе которой ученик самостоятельно находит информацию по теме работы, изучает ее, делает выводы и представляет материал на всеобщее обозрение в виде презентации.
Проекты в коррекционной школе – это трудно, проблематично, так как возможности учащихся невелики, но всё-таки это возможно. Далеко не все формы проектной деятельности можно использовать с нашими детьми. Наиболее простыми в исполнении, не требующими глубокой проработки научной литературы являются информационные и творческие проекты. В ходе работы над проектом воспитывается коммуникабельность, заинтересованность в достижении цели, преодолевается интеллектуальная пассивность, характерная для учащихся коррекционной школы. Это дает возможность научиться понимать и выражать себя, не бояться себя «предъявлять», высказывать своё мнение, соглашаться или возражать.
Проект становится личностно значимым и уникальным для каждого ученика, поэтому он может быть использован при обучении детей с разными возможностями (при личностно-дифференцированном подходе к каждому). Идеи проектных работ могут успешно находить не только учителя, но и сами дети.
Актуальность проекта.
1. Социальная острота проблемы диктует новые формы и методы воспитания по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.
2. Профилактическая работа с детьми и родителями воспитанников на основе современных педагогических технологий.
Вид проекта: долгосрочный.
Участники: учащиеся, родители, педагоги.
Время реализации: 2017-2018 учебный год.
Направление: социально – личностное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.
Цель проекта: формировать у детей основы безопасности собственной жизнедеятельности, закрепить знания о правилах дорожного движения.
Задачи проекта.
А)образовательные:
- продолжать знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, основными элементами дороги и ее составными частями, закрепить знания о светофоре, его сигналах, значение его цветов. Изучить правила и знаки дорожного движения.
Б) развивающие:
- сформировать представление о значении новых терминов: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, обочина, газон, островок безопасности;
- изучить дорожную обстановку рядом со школой, выбрать безопасный путь к школе и домой;
- развивать общение детей со взрослыми;
- комментировать во время игры свои действия.
В)воспитательные;
- научить правилам дисциплинированного поведения на улице, сформировать чувство предвидения опасности при пересечении проезжей части;
- воспитывать умение применять знания в повседневной жизни.
Участники: дети, педагоги, родители.
Предполагаемый результат:
1.Воспитание грамотного пешехода.
2.Умение ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода из них.
3. Снизить процент детского травматизма.
Схема реализации проекта.
I этап, подготовительный
Только совместными усилиями педагогов, родителей, сотрудниками полиции можно научить наших детей навыкам безопасного поведения на дорогах.
• формирование проблемы;
• определение задач;
• подбор мультфильмов, видиороликов по ПДД;
• атрибуты для сюжетно – ролевых игр;
• набор дидактических игр по правилам ДД.
II этап, основной
- родительские собрания, посвященные безопасности детей;
- беседы с родителями;
- работа с детьми.
Беседы:
1. «Как правильно переходить улицу?»
2. «Мы пешеходы»
3. «Стоп машина! Тише ход, на дороге пешеход!»
4. «Дорога любит порядок!»
Сюжетные игры:
1. «Автошкола»
2. «Инспектор ДПС»
Просмотр и обсуждение мультфильмов, книг:
1. «Азбука безопасности»
2. «Смешарики»
3. «Светофор»
4. С. Михалков «Бездельник светофор»
5. С.Михалков «Если свет зажегся красный»
6. И.Мигунов «Учимся переходить дорогу»
Подвижные игры:
1. «Цветные автомобили»
2. «Воробушки и автомобиль»
III этап, заключительный
Итоговое занятие «Знаете ли вы?»
1.Конкурс
Вопросы:
1. Что такое тротуар? (Дорога для движения пешеходов.)
2. Что такое зебра? (Разметка дороги, обозначающая пешеходный переход).
3. Кого называют пешеходом? (Человека вне транспорта, находящегося на дороге, но не работающего на ней.)
4. Как правильно обходить трамвай? (Спереди.)
5. Как правильно обходить автобус и троллейбус? (Сзади.)
6. Кого называют водителем? (Человека, управляющего каким-либо транспортным средством.)
7. Где следует ходить пешеходам? (По тротуарам, придерживаясь правой стороны.)
8. Где можно играть детям на улице? (В специально отведенных для игр местах.)
9. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по дорогам? (С 14 лет.)
10. В каком возрасте можно получить удостоверение на право управления мотоциклом? (В 16 лет.)
11.По какому краю дороги должны идти пешеходы в тех местах, где нет тротуара? (По левому, навстречу движущемуся транспорту.)
12.Что такое железнодорожный переезд? (Место пересечения железной дороги с автомобильной.)
13.Можно ли детям садиться на переднее сиденье легкового автомобиля? (Можно, при достижении 12 лет.)
14. Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам? (не разрешается).
15. Кого мы называем "участниками дорожного движения"? (пешеходы, водители, пассажиры).
16. Можно ли велосипедисту ехать по дороге, если недалеко имеется велосипедная дорожка? (нет).
17. Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ? (дети).
18. Какой поворот опаснее: левый или правый? (левый, так как движение правостороннее).
19. Как называется "зебра" на дороге? (пешеходный переход).
20. Являются ли пешеходами лица, выполняющие работу на дороге? (нет).
21. Какие сигналы подает светофор? (красный, желтый, зеленый).
22. Какой перекресток называют регулируемым? (тот, где есть светофор или регулировщик).
23. Кому должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают одновременно и светофор и регулировщик? (регулировщику).
24. Зачем нужны стоп-сигналы на автомобиле? (чтобы другие участники дорожного движения могли видеть намерения водителя остановиться или притормозить).
25. Какой стороны нужно придерживаться, шагая по тротуару? (правой стороны).
26. Всегда ли пассажирам нужно пристегиваться ремнями безопасности? (да, всегда).
27. Как велосипедист должен информировать других участников движения о намерении остановиться? (поднять руку вверх).
28. Как следует перейти дорогу, если ты вышел из автобуса? (нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, а лучше отойти на безопасное расстояние, а если есть пешеходный переход, то переходить через дорогу следует по нему).
29. Можно ли переходить дорогу наискосок? (нет, потому что, во-первых, путь становится длиннее, а во-вторых, сложнее увидеть транспорт, который движется со стороны спины).
30. Какое положение регулировщика запрещает движение всем участникам движения? (рука поднята вверх).
2.Конкурс капитанов
Вопросы:
1. Какие специальные светофоры вы знаете? (Железнодорожный, двухцветный (красный и зеленый), пешеходные светофоры, светофоры для велосипедистов, светофоры с указанием направления движения.)
2. Как должен поступить пешеход, если он не успел закончить переход на разрешающий сигнал светофора? (Дойти до середины проезжей части и оставаться там, продолжить движение только тогда, когда загорится зеленый сигнал светофора.)
3. Почему опасно пересекать улицу бегом? (Бегущему человеку труднее наблюдать за происходящим. Он может не заметить едущее транспортное средство.)
3. Конкурс “Угадай знаки”
Как называется и что означает этот дорожный знак? Показываются дорожные знаки:
• велосипедное движение запрещено;
• дорожные работы;
• телефон;
• пешеходная дорожка;
• движение запрещено;
• опасный поворот;
• обгон запрещен;
• дети.
4. Конкурс “Дорожная ситуация”
Командам предлагаются карточки с ситуациями, которые наиболее часто встречаются на дорогах. После трехминутной подготовки учащиеся должны представить план своих действий, исходя из конкретной ситуации.
5. Загадки
1.Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.
(Милиционер)
2.Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
(Велосипед.)
3.Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(троллейбус)
4.По обочине дороги
Как солдатики стоят,
Все мы с вами выполняем
То, что нам они велят
(Знаки)
5.Не живая, а идет
Неподвижна, а ведет.
(Дорога)
6.Где ведут ступеньки вниз,
Ты спускайся, не ленись.
Знать обязан пешеход:
Тут …?
(подземный переход!)
7.Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный
(Светофор)
8.Полосатые лошадки
Поперёк дорог легли-
Все авто остановились
Если здесь проходим мы.
(Переход-зебра)
9.Дом по улице идет,
На работу нас везет,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Школьный проект развивает у детей познавательный интерес. Дети не только задают вопросы , но и сами ищут и дают ответы!
Используемая литература.
Н.Н.Авдеева ,О.Л.Князева,Р.Б.Стеркина «Основы безопасности детей»
Просвещение 2007, К.Ю. Белая «Я и моя безопасность», Тематический словарь в картинках «Мир человека», Л.А.Вдовиченко «Ребенок на улице» 2008, Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева «Безопасность на улицах и дорогах».